ربما القليل من المهتمين بكل ما يتعلق بالدسلكسيا، أو عسر القراءة كما يُطْلَق عليها في اللغة العربية ، قد سمعوا بالدسلكسيا الشبح stealth dyslexia . فقد أجرت مجلة " نيو يوركر" مقابلة مع إحدى الباحثات في الدسلكسيا ، التي تُعْتبر من أفضل الباحثين في هذا المجال على مستوى العالم. إنَّها الدكتورة " فيوميكو هايف " *Fumiko Hoef . والدكتورة "هايف " هي طبيبة مختصة في الأمراض النفسية والعصبية وفي علم الدماغ في جامعة كاليفورنيا - سان فرانسيسكو.

تعريف : وهي طريقة تقوم على أساس أن يقرأ المعلم مع الطالب بشكل مزدوج ولكن بطلاقة أكبر من الطالب ، مع التتبع بالإصبع (الشرح فيما بعد)
إستراتيجية (تكتيك) استخدم على يد البروفيسور هكلمان (1966Heckelman  ) ، كتجربة لاختيار طريقة تعليم قراءة مساعدة ، الطريقة هي أساس لاستراتيجيات مساعدة مثل 

تم تشخيص الاضطراب التعلمي المحدد من خلال تركيب إكلينيكي لتاريخ الفرد (التطور، الطبي، الأسري، التعليمي)، وتقارير نفسية تربوية لعلامات الاختبارات والملاحظات، والاستجابات للتدخل العلاجي، وذلك باستخدام المحكات التالية:

  أ. تاريخ الصعوبات المستمرة أو عرضها الحالي في اكتسابها مهارات القراءة أو الكتابة،  أو الحساب، أو التفكير الرياضي خلال سنوات الدراسة (أي خلال الفترة التطورية).  ويجب أن يكون لدى الفرد واحد مما يلي، على الأقل:

القراءة هي أهم المهارات التي يتعلمها الطالب في المدرسة.  والفشل في تعلم هذه المهارة يؤدي إلى فشل في كثير من المواد الدراسية الأخرى بما فيها الرياضيات.

والقراءة عملية تتصف بأنها فعل كلي.  فبالرغم من إمكان تعريف القراءة أحياناً على أساس كونها عدداً من المهارات المحددة كالتمييز بين الحروف، وتعرف الكلمات وفهم معنى المفردات، إلا أن إنجاز كل من هذه المهارات الفرعية واحدة بعد الأخرى لا يشكل بحد ذاته قراءة.  فالقراءة الفاعلة لا تحدث إلا كإنجاز كلي متكامل.  ويستخدم في تعليم مهارات القراءة الأساسية الثلاث:  تعرف الكلمات، والطلاقة القرائية، والاستيعاب القرائي، أساليب واستراتيجيات عديدة مختلفة

التوحد اضطراب محير، ومعقد كثيراً.. تتوزع خصائصه على أربعة جوانب أساسية هي:

•  تحديات المعالجة الحسية.
•  تأخر وإعاقات الكلام واللغة.
• مهارات التفاعل الاجتماعي المحيرة.
• شؤون تقدير الذات لدى الطفل بكليته.